Estrés psicológico percibido por docentes de enfermería: confiabilidad y validez del instrumento de medición
Palabras clave:
estudio de validación, estrés, enfermería, docentes, bienestar laboral, salud ocupacionalResumen
Objetivo: Analizar la consistencia interna, la validez factorial y la validez de constructo de la escala de estrés psicológico en docentes de enfermería en México. Método: Estudio descriptivo, observacional y transversal, el tamaño de muestra fue de 76 docentes de enfermería de una población de 90. Resultados: Las cargas factoriales para cada ítem de la escala se muestran iguales o superiores a .5; se observa una correlación negativa entre los ítems del factor a favor del control con el factor pérdida del control, así como una correlación positiva significativa entre el factor 1 y el factor 2 (r=.228, p<.05); la escala presentó un ajuste adecuado del modelo de medida: Chi2= 3.09, GFI=.69, RMSEA=.08, NNFI=.95, CFI=.96, PNFI=.74 y una adecuada consistencia interna (α=.82). Conclusiones: Es importante identificar puntos de corte en el valor obtenido del estrés psicológico; se recomienda llevar a cabo intervenciones que permitan mantener niveles moderados del estrés psicológico en personal docente
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