Psychosocial risks and their relationship with burnout in secondary education workers
Keywords:
psychosocial risks, burnout, teachers, occupational healthAbstract
Introduction: Professionals engaged in public service assistance tasks, such as teaching professionals at all levels, may find them strongly affected by burnout syndrome and be subjected to high professional "professional burnout/burnout".Objectives: To study the relationship between psychosocial risks and the presence of burnout syndrome in secondary education workers in the city of La Plata, Buenos Aires, Argentina.
Methods: Cross-sectional prevalence study, with a first descriptive phase and a second explanatory phase. The Copenhagen Psychosocial Questionnaire (CoPsoQ) adapted to the Argentine population (COPSOQ-ARG method) and the Maslach Burnout Questionnaire for Teachers (MBI-Ed) were applied to 250 education workers.
Results: Average age of 39 years, 88% were female. Fifty-nine percent had a work seniority between 1 and 10 years, 86% taught, 46.4% presented high psychosocial risk in an "unfavorable situation for health" in six of the seven psychosocial dimensions. The relationship of psychosocial risks with burnout was found to be significant (p < 0.05) among the emotional exhaustion component in six of the seven dimensions.
Conclusion: The results obtained indicate the existence of a relationship with the emotional exhaustion dimension of burnout syndrome, linked in six of the seven dimensions of psychosocial risks
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