Estrés psicológico percibido por docentes de enfermería: confiabilidad y validez del instrumento de medición

Martha Eugenia Nava Gómez, José Félix Brito Ortiz, Arturo Juárez García, Estefanía Brito Nava, Gustavo Alejandro Román Brito, Verónica González Torres, Anzony Arturo Cruz González, Cynthia Lizbeth Ruiz Bugarín

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Resumen

Objetivo: Analizar la consistencia interna, la validez factorial y la validez de constructo de la escala de estrés psicológico en docentes de enfermería en México. Método: Estudio descriptivo, observacional y transversal, el tamaño de muestra fue de 76 docentes de enfermería de una población de 90. Resultados: Las cargas factoriales para cada ítem de la escala se muestran iguales o superiores a .5; se observa una correlación negativa entre los ítems del factor a favor del control con el factor pérdida del control, así como una correlación positiva significativa entre el factor 1 y el factor 2 (r=.228, p<.05); la escala presentó un ajuste adecuado del modelo de medida: Chi2= 3.09, GFI=.69, RMSEA=.08, NNFI=.95, CFI=.96, PNFI=.74 y una adecuada consistencia interna (α=.82). Conclusiones: Es importante identificar puntos de corte en el valor obtenido del estrés psicológico; se recomienda llevar a cabo intervenciones que permitan mantener niveles moderados del estrés psicológico en personal docente

Palabras clave

estudio de validación; estrés; enfermería; docentes; bienestar laboral; salud ocupacional

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